VÍNCULO A MI CURSO VIRTUAL

El curso lo elaboramos en la plataforma Chamilo; la dirección es la siguiente:

 

http://campus.chamilo.org/courses/IDIOMAESPANOL1DEG/index.php

El motivo de la elección de esta aula virtual se debió a la practicidad, utilidad, comodidad, y buena instrumentación de esta plataforma, que ofrece:

- la posibilidad de publicar documentos, armar lecciones, planear ejercicios, generar foros de conversación y mucho más.

-formas de evaluación: las correcciones de las tareas son exactas ya que prové la configuración de varios tipos de calificaciones y evaluaciones. Además permite cronometrar las tareas y ejercicios en los tiempos planeados por el docente.

- es vistoso, agradable al manejo, práctico y hasta lúdico: permite publicar elementos multimedia e imágenes.

 

En suma: Desde el punto de vista epistémico, esta plataforma da la posibilidad al docente de acompasar a las nuevas generaciones en sus modos de aprehender el conocimiento. Si nos paramos en el marco teórico del conectivismo podemos apreciar que esta herramienta hace posible el intercambio dentro de una "sociedad de la información", que en este caso es el grupo de primer ciclo liceal, nucleados por ciertas fuentes de información específicas, planeadas y diseñadas por los docentes. El curso, además, por ser atractivo y motivador, apunta a la inteligencia emocional del alumno, como también es manifestado en el conectivismo. Esto último es expresado por autores como Piscitelli; que postula "Todo docente que se precie tiene que ser un maestro en inteligencia emocional" y poseer "un nuevo estilo comunicativo". Estas dos características tienen que ver con el saber seducir con el conocimiento, entendiendo que el alumno no es un simple recipiente en el que se vuelca información sino que es constructor de su propio aprendizaje y lo elabora muchas veces colaborativamente; es decir, insertado en un grupo de trabajo en el que él aporta su cuota original y personal y recibe de otros también conocimientos particulares. Los aprendizajes, dentro de estos nuevos modelos de enseñanza, residen no ya en la figura central del docente, sino en "la sabiduría de las multitudes". Las nuevas cabezas están programadas para asimilar lo nuevo, ya que todo cambia vertiginosamente y este es un nuevo valor a explotar: saber proponer siempre cosas nuevas, diversas, innovadoras y explotadoras de potenciales.

Como mediadores entre el conocimiento y el alumno debemos tomar las mejores herramientas para ajustarnos a estas nuevas maneras de aprender. Creo que las plataformas virtuales son ideales dentro del marco del siglo XXI, en una educación que se manifiesta cada vez más sofisticada y demandante.

Es por ello que conocer y aprender a usar el aula virtual Chamilo ha sido en extremo valiosa en mi experiencia docente

 

 

 

Reflexión final

REFLEXIÓN FINAL- A través del camino del buho on Prezi

REFLEXIÓN PERSONAL SOBRE SOFTWARE LIBRE Y EL TRABAJO EN EDMODO

     Han sido interesantes los conocimientos adquiridos acerca del software libre: su manejo; la ideología social que lo sustenta y los objetivos que persigue. Como usuarios de las herramientas informáticas creo que merecemos conocer las características de los programas para luego optar a conciencia por uno u otro.
     Saber que en un mundo tan globalizado y mediatizado la palabra "libertad" cobra vida en las herramientas informáticas nos hace sentir que no todo es limitación y determinismo sino que somos constructores de nuestras propios recursos informáticos.
     Fue sorprendente saber que existe una ética del hacker y que lo denominábamos como tal no lo era sino que esta palabra designa a un verdero apasionado del mundo cibernauta.
     Los intercambios de conocimientos acerca de toda esta temática fueron posibles gracias al aula educativa de Edmodo; que pude conocer y manejar y me sorprendió por lo amena, útil, versátil y de fácil manejo para la actividad docente.

MAPA CONCEPTUAL SOFTWARE LIBRE

CONECTIVISMO.

CONECTIVISMO. REFLEXIÓN PERSONAL

Un aspecto interesante desarrollado en el trabajo sobre conectivismo es el concepto de la “vida media del conocimiento” y su reducción en lo que  respecta a la última década. Es verdad que el conocimiento que quizá obtuvimos hace no mucho tiempo se vuelva obsoleto hoy día debido a la sobrecarga de conocimiento y competitividad del mismo. Es asimismo cierto que los modos de aprender han cambiado ya que han cambiado nuestros cerebros y la manera de aprehender el conocimiento. Por proponer  ejemplos conocidos: el libro se ha descentrado de su lugar de privilegio desde que las nuevas tecnologías invadieron y se le ha sustituido por el formato digital. Además, la imagen ha cobrado un lugar importante en nuestro aprendizaje, desplazando la linealidad.  La mente comenzó a leer las imágenes de la computadora  y esto configuró modos de aprender a través de mensajes simbólicos; se ve claramente en nuestras aulas la empatía de los adolescentes hacia todo lo que sea lenguaje en imágenes. Estamos, por lo tanto frente a otro paradigma, para el cual debemos tener el marco teórico propicio. Y al leer el enfoque de Siemens creo que está acertado en su propuesta de un nuevo enfoque para una nueva realidad compleja.

Considero ampliamente valorables los conceptos que detalla acerca de las nuevas maneras de aprendizaje. Algunos destacados: el lazo entre el conocimiento individual y organizacional, los aspectos informales del aprendizaje, el importante rol de los elementos afectivos del individuo, el hecho de que no sea tan importante conocer la información como saber dónde  encontrar la información.

Encontré sorprendente la observación de Siemens sobre la nueva habilidad frente a la información: “En e l entorno actual, a menudo se requiere acción sin aprendizaje persona l, es decir, necesitamos actuar a partir de la obtención de información externa a nuestro conocimiento primario. La capacidad de sintetizar y reconocer conexiones y patrones es una habilidad valiosa”.

El caos, como nuevo orden y plataforma del aprendizaje me parece que define el modo de aprender en red en la actual era digital. Y el reconocimiento de patrones escondidos por parte del alumno o el sujeto que aprende creo que es lo novedoso en nuestra era.

El aprendizaje es definido ahora como conocimiento aplicable, es decir, susceptible de ser aplicado o utilizado de manera inmediata; el conocimiento puede residir fuera de nosotros y esta es la característica nueva de esta teoría de conocimiento.

Conforman principios básicos del conectivismo el hecho de que el aprendizaje pueda residir en dispositivos no humanos; que se realice en los nodos especializados; la habilidad clave de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos; la toma de decisiones como un proceso de aprendizaje. Todo ello, junto al papel central que juega el grupo humano que se conecta en red, nos dan la pauta de a dónde apuntar a la hora de enseñar y de que no nos debemos

DESAFÍO CON AUDIO E IMAGEN

LA GRAMÁTICA. VOKI
Este voki presenta uno de los temas más complejos en la enseñanza de la lengua: la gramática. El personaje del voki expresa la importancia de la misma y cómo enseñarla en el aula. Creo que el voki es una herramienta eficaz para llevar al aula ya que los adolescentes tienen gran empatía con la imagen y el audio y puede ser de mucha utilidad para que un concepto se les clarifique.

LA TECNOLOGÍA EN EL PRESENTE . Desafío con imágenes

LAS COMPUTADORAS hoy día son las voceras del avance tecnológico en educación.
Esta fotografía fue tomada del hogar de cinco integrantes con tres laptop de distintos modelos; dos de ellas pertenecientes al Plan Ceibal.
Aquí podemos apreciar que el avance tecnológico y la educación se aunan en un presente posmoderno complejo, con nuevos lenguajes, nuevas lecturas y nuevas maneras de aprehender la realidad.
Con la computadora, el libro se descentra de su lugar de privilegio dando lugar a la lectura no lineal. Y prima, en esta era digital, "la sabiduría de las multitudes". ¿Qué elemento es más significativo del avance tecnológico si no la computadora?
 

MI APA 2012